Échange de Projets et d'Idées pour le Bureau d'Étude Interdisciplinaire (EpiBei)
Option Sciences de l'Eau et de l'Environnement, ENSEEIHT, 2 rue Camichel, 31071 Toulouse
Référence du présent article : O. Thual et D. Astruc, EpiBei 0929 (1998).

"BEI SEE 1998/1999"

BUREAU D'ÉTUDES INDUSTRIELLES (BEI)

OPTION SCIENCES DE L'EAU ET DE L'ENVIRONNEMET

O. Thual et D. Astruc, 29 septembre 1998

SOMMAIRE

1. INTRODUCTION
2. OBJECTIFS GÉNÉRAUX
3. MODE D'EMPLOI
ANNEXE 1 : Calendrier du BEI SEE 98/99
ANNEXE 2 : Évaluations du BEI SEE
ANNEXE 3 :Organisation de l'espace disque
ANNEXE 4 : Structure detaillee du Web
ANNEXE 5 : Recommendations pour la rédactions des pages WEB du BEISEE
ANNEXE 6 : Aménagement d'une ville et de sa région
Fiches de lecture
Aménagement d'une ville et de sa région

Ce texte décrit et met à jour les règles de fonctionnement de l'enseignement intitulé "Bureau d'Études Industrielles" (BEI) de l'Option "Sciences de l'Eau et Environnement" (SEE).

1. INTRODUCTION

Sommaire

Créé pour l'Option "Sciences de l'Eau et de l'Environnement" (SEE) en 1995 sous le nom de "Bureau d'Études Interdisciplinaire" le "Bureau d'Études Industrielles" (BEI) est maintenant répandu dans toutes les options. Il concerne les étudiants de l'option SEE ainsi que les étudiants de l'option MFN (Mécanique des Fluides Numérique) qui choisissent ce BEI.

Le BEI SEE à fait ses preuves lors des trois dernières années, comme peut en témoigner la lecture du CD-ROM (en prêt à la bibliothèque) ou des pages INTERNET (http://www.spi.enseeiht.fr) qui regroupent tous les projets réalisés jusqu'ici.

Cet enseignement a pour objectif de répondre aux attentes des étudiants soucieux de synthétiser les connaissances acquises à travers un projet pratique proche de leur futur métier d'ingénieur. Il complète les stages pratiques en donnant une vision plus générale des différents secteurs d'activités industrielles en rapport avec les sciences de l'eau et de l'environnement. Les documents cités en référence retracent la genèse et l'évolution de ce projet pédagogique. Nous indiquons ici les grandes lignes de cet enseignement ainsi qu'un certain nombres de détails pratiques concernant son déroulement.

1.1 Principe de fonctionnement du BEI SEE

Le BEI SEE repose sur un objectif ambitieux qui consiste à encourager le plus possible l'initiative des étudiants. Plutôt que de bâtir des sujets de type Travaux Dirigés, nous avons voulu structurer un projet qui se rapproche le plus possible des conditions d'autonomie que rencontrera le futur ingénieur. Pour cela, nous avons prévu une phase de préparation du travail basée sur recherche active d'informations. Durant cette phase, des groupes de l'ordre de quatre binômes sont établis autour d'un projet de groupe. Chaque binôme définit son projet de binôme à l'intérieur du projet de groupe. La réalisation de ces projets de groupe et de binôme donne lieu à un rapport final qui est présenté oralement.

Les groupes sont libres de choisir un projet qu'ils auront défini eux-mêmes dans la phase de conception du bureau d'étude. Les enseignants sont à la disposition de la promotion pour apporter des suggestions (invitation d'intervenants pour proposer un sujet, cadre "Aménagement d'un ville et de sa région" décrit en annexe, etc.) et pour aider à la constitution de groupes.

1.2 Couplage avec les autres enseignements

La caractère interdisciplinaire du BEI favorise le couplage avec la plupart des enseignements de troisième année de l'option SEE. Lors de la définition des projets, on s'efforcera d'y rattacher le plus possible les Travaux Dirigés ou Bureaux d'Études des autres enseignements. Une première concertation avec quelques enseignants intervenant dans l'option a permis de prévoir un couplage étroit entre le BEI et les cours suivants : "Code de Calcul", "Hydrodynamique Marine" et "Morphologie Fluviale" pour l'option SEE et "BES surface libre", "Atelier Nouveaux Codes" et "BES Codes de Mécanique des Fluides Généralistes" pour l'option MFN.

Sommaire

2. OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Sommaire

Les grandes lignes du BEI SEE sont les suivantes :

- une structuration en groupes de quatre à cinq binômes chacun,

- la réalisation d'un projet de groupe

- la réalisation de projets de binôme intégrés dans le projet de groupe,

- un échéancier précis avec remise et évaluation de divers produits,

- un ensemble de moyens (équipements informatique, logiciels, Web, etc.)

Avant d'exposer le détail de cette organisation, il est essentiel de bien spécifier les objectifs recherchés dans cet enseignement. Ces objectifs doivent être toujours présents à l'esprit à chaque étape, et servir de cadre aux initiatives qui seront prises.

2.1 Partage de l'expérience industrielle

Par l'intermédiaire du stage industriel de seconde année, et du stage recherche et développement de troisième années, les étudiants du Département Hydraulique et Mécanique des Fluides de l'ENSEEIHT acquièrent une expérience du secteur aval très formatrice. Chaque étudiant a l'occasion d'approfondir, à deux reprises, un thème particulier à travers un problème réaliste. Néanmoins, ces deux études ne couvrent pas l'ensemble des thèmes enseignés au cours de sa formation ni l'ensemble des secteurs d'activités dans lesquels il postulera pour obtenir un emploi. Il paraît donc utile de faire diffuser toutes ces expériences à l'intérieur de l'école.

S'il est important de mener jusqu'au bout quelques études particulières pour acquérir de bonnes méthodes de travail, il n'est pas nécessaire de multiplier les stages pour profiter des expériences professionnelle acquises par l'ensemble des étudiants du département. En effet, il est possible de faire la synthèse de l'expérience acquise par d'autres personnes en un temps réduit, à condition de pouvoir disposer des informations sous une forme facilement accessible.

Partant de cette idée, le premier objectif du BEI est une mise en commun des expériences industrielles des étudiants ou enseignants des options Sciences de l'Eau et de l'Environnement (SEE) et Mécanique des Fluides Numérique (MFN). Il est donc important que le BEI favorise les interactions entre les élèves, et l'organisation par groupes et binômes participe à cette démarche. C'est dans cet esprit que sont favorisés la consultation des pages Web des BEI précédents, l'utilisation des rapports de stage des promotions précédentes, ou encore l'invitation d'intervenants extérieurs confiée à chaque groupe. Enfin, un certain nombre d'ouvrages ou de documents techniques permettent d'élargir le champ des expériences pratiques du métier d'ingénieur. Ce partage des expériences industrielles doit pouvoir faire appel à toutes les ressources disponibles dans le département et l'ENSEEIHT.

2.3 Enrichissement des ressources de l'Option

Le deuxième objectif du BEI est de participer à l'enrichissement de ces ressources, principalement dans le cadre de l'Option Sciences de l'Eau et de l'Environnement. L'excellence d'une école d'ingénieur dépend du niveau de ses enseignements, mais aussi de la richesse de sa mémoire collective. Cette mémoire dépend de l'expertise de ses enseignants, mais aussi de celle de ses élèves acquise lors de stages, ou encore de relations maintenues une fois passé dans la vie active.

A l'issu de ces 18 semaines de travail que dure le BEI , il faudra être capable de quantifier ce qu'il apporte au Département, et comment ces apports sont transmis aux promotions futures. C'est dans cet esprit que le plan de travail du BEI prévoit la rédaction d'une base de données sous forme de fichiers hypertexte (html) consultables à l'écran à l'aide du navigateur Netscape. D'autres démarches permettent d'enrichir le potentiel du BEI pour les années futures : contacts avec des intervenants extérieurs, installation et utilisation de codes industriels (par exemple TELEMAC 2D), équipements (PC, scanner, table à digitaliser, station de travail Sun), achat de livres, classification des rapports de stages, etc.

2.4 Synthèse pluridisciplinaire des enseignements

S'il est important de rassembler et de mettre en forme toute forme d'expérience avec le monde industriel il est aussi essentiel de faire le lien entre les applications concrètes et les enseignements dispensés à l'école. Le troisième objectif du BEI est de constituer un carrefour pluridisciplinaire où peuvent être réinvestis les enseignements des options Science de l'Eau et de l'Environnement (SEE) et Mécanique des Fluides Numérique (MFN).

Le lien entre la formation d'un ingénieur et le travail qu'il effectue lors de sa carrière n'est pas toujours bien perçu par les étudiants. Ceux-ci ne comprennent pas toujours pourquoi les enseignements qui leur sont prodigués présentent un caractère théorique, alors que la plupart des applications se traitent avec un bagage scientifique moins poussé que ce qu'ils apprennent. Les difficultés qu'ils rencontrent dans l'appréhension de ces applications leur semblent résider uniquement dans leur manque d'expérience pratique, et ils attendent que leur formation comble cette lacune.

L'objectif de ce BEI est de montrer qu'un ingénieur bien formé sur les matières généralistes peut entrer rapidement dans un domaine d'application, et devenir opérationnel en peu de temps. Les stages de fin de deuxième et troisième année permettent de vérifier cette affirmation, mais il est important de la mettre en évidence lors d'un enseignement en parallèle avec les autres cours. A travers leurs projets de BEI les étudiants doivent se rendre compte qu'ils sont capables de se plonger dans de nombreux domaines d'application de l'ingénieur, à condition de recueillir les informations nécessaires et de les étudier avec méthode. C'est l'aptitude à découvrir des nouvelles applications que doit développer le BEI.

Un effort de couplage entre le BEI et les divers enseignements des options SEE et MFN sera recherché à travers la définition et le déroulement des projets. Un soin particulier devra être apporté pour établir des liens avec les cours. Les projets pourront parfois servir d'exemple d'application du cours, et l'on s'efforcera d'enrichir la banque de donnée du BEI dans cet esprit. En effet, à partir d'une étude spécifique, il est souvent possible de dégager une étude type s'appliquant à un cas simple mais illustrant de manière pédagogique une méthode ou un concept théorique. Un tel exemple constitue alors un BE (Bureau d'Étude) simplifié qui peut être effectué sous forme de TD et rattaché à un cours particulier.

Plusieurs couplages entre le BEI et les BE de plusieurs enseignements ont déjà été réalisé avec succès : cours de code de calcul, de morphologie fluviale, de météorologie ou d'hydrodynamique marine. Le couplage avec les autres cours doit être renforcé petit à petit.

2.4 Conclusion sur les objectifs du BEI

Les objectifs du BEI sont donc de partager à l'intérieur de l'école les expériences industrielles venant à l'extérieur, d'enrichir de façon durable l'expertise du département et de coupler des études concrètes aux enseignements de l'Option SEE. La plus grande initiative possible est laissée aux étudiants pour réaliser ces objectifs, afin que le BEI réponde à leurs aspirations et développe la confiance en soi nécessaire pour affronter le monde professionnel. Le rôle des enseignants du BEI est de donner un cadre qui structure le travail tout en favorisant l'esprit d'initiative. L'évaluation portera d'ailleurs sur le dynamisme dont feront preuve les étudiants, ainsi que leur créativité.

Sommaire

3. MODE D'EMPLOI

Une présentation plus détaillée du BEI est donnée sous forme de mots clés.

Étudiants concernés : étudiants l'option "Sciences de l'Eau et de l'Environnement" (SEE) et étudiants de l'option "Mécanique des Fluides Numériques" (MFN) ayant choisi ce BEI.

Volume horaire : 2 heures de 14h à 16h toutes les mardis (exceptionnellement 4 heures de 14h à 18h) avec un total de 36h, plus une journée pour la soutenance des BEI de toutes les options (50 mn de soutenance par groupe pour le BEI SEE).

Soutenances : 50 mn par groupe. Présentation devant un public élargi : intervenants extérieurs, étudiants des première et seconde années, corps enseignants, etc. Un programme de cette mini-conférence sera distribué largement.

Enseignants : deux enseignants (Olivier Thual et Dominique Astruc).

Intervenants extérieurs : chaque groupe a pour mission d'inviter un intervenant extérieur du monde industriel. Ces intervenants pourront être de anciens élèves de l'ENSEEIHT dont le stage de fin de scolarité aura retenu l'attention d'un binôme ou d'autres ingénieurs travaillant dans le secteur aval. Un budget est prévu par le Département pour permettre ce programme.

Salles de cours : une salle de cours est prévue pour les réunions plénières du BEI. Une réservation systématique d'une salle de PC est effectuée pour toutes les séances. Une salle spéciale est affectée au BEI par le Département (PC BEI, scanner, station de travail BEI, table à digitaliser, bibliothèque du BEI et téléphone). La salle des stations de travail de l'Option "Mécanique des Fluides Numériques" est disponible pour les étudiants de cette option qui participe au BEI SEE.

Bibliothèque : un rayonnage spécial BEI SEE pourra être établi dans la bibliothèque. Un certain nombre de rapports de stages peuvent être consultés dans la salle du BEI.

Photocopie de documents : la remise des projets étant sous forme html exclusivement, les besoins en photocopie se limitent à la production de transparents.

Communications extérieures : les étudiants peuvent contacter par téléphone, par télécopie, par courrier électronique ou par courrier postal un certain nombre de correspondants extérieurs du milieu industriel.

Moyens informatiques : en plus de la réservation d'une salle de PC pendant les séances les moyens suivants sont mis à disposition du BEI SEE par le Département : un PC, un scanner, une station de travail et une table à digitaliser. En plus des logiciels existant dans le Département, le logiciel TELEMAC a été spécialement installé pour le BEI SEE.

Travail personnel : la réussite du BEI dépend fortement du travail personnel que pourront fournir les étudiants. L'accès en libre service aux salles de PC suit les règles générales de l'École. L'accès en libre service à la salle du BEI SEE est placée sous la responsabilité des enseignants.

Principe du BEI : durant une première phase d'environ quatre séances, les étudiants doivent concevoir des sujets de Bureau d'Étude qui seront réalisés lors de la deuxième phase.

Répartitions en binômes et en groupe : une partition en binôme sera effectuée au début de la première phase. Durant cette phase, chaque binôme devra concevoir de manière détaillée un sujet de BE et s'intégrer dans un groupe constitué d'environ 4 ou 5 binômes. Les sujets de BE des divers binômes de ce groupe devront s'articuler de manière à former un projet intégré. Les différents groupes devront alors exposer oralement leur projet qui sera soumis à l'approbation des enseignants. Les sujets de BE et les projets de groupe qui auront reçu l'aval des enseignants seront alors réalisés lors de la seconde phase de BEI.

Documents finaux du BEI : chaque groupe devra remettre un avant-projet de groupe et un compte-rendu de groupe aux dates spécifiées. Le même schéma s'applique pour les avant-projets et comptes-rendus de binômes. Chaque groupe devra remettre une demi-page html pour le bulletin du BEI. Chaque binôme devra remettre les fichiers de configuration des codes de calculs utilisés.

Production du BEI : les documents finaux du BEI devront rendre compte d'une démarche visant à familiariser le lecteur avec le secteur aval. En plus de la définition et du traitement des sujets de BE, il sera fait mention de leur pertinence dans le cadre de problèmes industriels réels. Chaque binôme doit délivrer des informations permettant aux autres étudiants de mieux appréhender le secteur aval.

Intervention des enseignants : les enseignants du BEI interviendront alternativement dans les différents groupes. Ils sont à la disposition des binômes pour apporter leur expertise et pour les aider dans le choix ou la réalisation des sujets. Ils facilitent les interactions avec les autres enseignants de l'option, du département ou de l'ENSEEIHT, ainsi qu'avec l'extérieur.

Interaction avec les départements de l'ENSEEIHT : le BEI devra permettre aux étudiants des options SEE et MFN d'interagir avec les étudiants des autres options du département "Hydraulique et Mécanique des Fluides" mais avec les autres filières de l'ENSEEIHT. Cette interaction pourrait se concrétiser par des BE faisant appel à des compétences pluridisciplinaires.

Préparation du projet de fin d'année : le travail effectué au cours du BEI et à partir de la lecture des rapports de stage des années précédentes permettra aux étudiants de mieux appréhender leur propre stage. De plus, les contacts que le BEI aura pu établir avec le secteur aval, permettront de mieux choisir un sujet de stage.

Familiarisation avec le secteur aval : pour continuer à motiver les étudiants sur les enseignements théoriques il est nécessaire de dédramatiser l'appréhension de l'inconnu que suscite souvent, chez l'élève ingénieur, l'entrée dans le monde professionnel. Une prise de contact volontariste des étudiants est donc nécessaire, à condition d'offrir un cadre structuré la permettant. Le BEI doit pouvoir offrir ce cadre, à travers des sujets de BE qui seront générés et réalisés en liaison avec des applications réalistes.

Initiation à l'esprit d'entreprise : la conception des sujets de BE par les étudiants peut apparaître comme une expérience hasardeuse. Pourtant, les futurs ingénieurs seront amenés un jour à concevoir des études qui seront réalisées par d'autres ingénieurs. Le fonctionnement du BEI tentera de développer autant que possible l'esprit d'initiative et la créativité des étudiants. La constitution de groupes de projets relève de cette démarche, et pourra être complétée par une structuration plus importante des relations entre binômes.

Synthèse des enseignements : le BEI a pour objectif de susciter une synthèse des enseignements délivrés lors de la scolarité de l'ENSEEIHT. Il devra montrer que ces enseignements ne sont pas cloisonnés, et qu'ils débouchent sur une discipline commune que l'ont peut qualifier de "Techniques de l'Ingénieur". Au-delà des enseignements suivis par les étudiants des options SEE et MFN, le BEI s'efforcera d'ouvrir les étudiants aux techniques de l'ingénieurs enseignées dans les autres filières de l'ENSEEIHT.

Contacts avec le secteur aval : l'invitation d'intervenants extérieurs, en particulier d'anciens élèves de l'ENSEEIHT, est une occasion fournie par le BEI pour découvrir en quoi consiste le métier d'ingénieur. Le fait de confier aux étudiants le choix des intervenants et la définition de l'intervention les conduit à approfondir ce que sera leur futur métier.

Étude du marché de l'emploi : le BEI devra inclure une réflexion sur les secteurs les plus porteurs du marché de l'emploi. Au-delà de la recherche d'un emploi à très court terme, cette réflexion devra porter sur les perspectives à long terme qui interviendront lors de la carrière de l'ingénieur en sortie d'école.

Curriculum vitae : le BE réalisé lors de la deuxième phase du BEI doit pouvoir être considéré comme un petit projet, et pouvoir figurer dans le curriculum vitae de l'ingénieur, comme c'est le cas pour le projet de fin d'année. Ainsi, les étudiants pourront être mieux armés lors de leurs entretiens d'embauches où leur seraient demandé une expériences dans des domaines très précis. Par exemple, la familiarisation avec un ou plusieurs codes industriels pourrait résulter du BEI. Un objectif du BEI pourrait être le recensement des expériences les plus demandées.

Gravage d'un CD-ROM : un CD-ROM intitulé "Travaux des élèves 1995-1998" a été gravé à 600 exemplaires. Il regroupe, entre autres travaux, les projets produits pendant les trois premières années du BEI SEE. Il a été diffusé auprès des industriels, des classes préparatoires et des anciens étudiants de l'ENSEEIHT. Il est prévu de renouveler cette expérience pour les prochains BEI.

Portée des documents finaux : les documents qui seront produits à la fin de chaque phase dans le cadre du BEI devront être utiles aux étudiants lors de leur recherche d'emploi. Les informations contenues dans ces documents ont une portée différente de celles qui sont délivrées par les enseignants, dans la mesure où elles utilisent une langage propre aux étudiants. Ces documents relateront par exemple les contacts qui auront été pris en rapport avec la définition ou la réalisation d'un sujet de BE, ainsi que la bibliographie accessible. Ces contacts et ces accès ne sont pas de même nature que ceux que pourraient établir des enseignants, même si ceux-ci seront amenés à apporter leur concours aux étudiants du BEI.

Interaction avec les autres BE : le BEI pourrait être utilisé comme point de rencontre des BE organisés dans le cadre des enseignements spécifiques de l'option "Sciences de l'Eau et de l'Environnement". Pour cela, une concertation entre les enseignants du département est nécessaire. Certaines matières pour lesquelles il n'existe pas encore de BE structuré pourrait tirer parti du BEI pour aborder la réalisation de cas concrets.

Sommaire

RÉFÉRENCES

[7] O. Thual, D. Astruc, BEI SEE Mode d'Emploi, EpiBei 0924 (1997) 14 pp.

[6] O. Thual, D. Astruc, Actualisation 96/97 du BEI, EpiBei 0928 (1996) 2 pp.

[5] O. Thual, D. Astruc, Objectifs généraux du Bureau d'Étude Interdisciplinaire (BEI) de l'Option Science de l'Eau et de l'Environnement, EpiBei 1112 (1995) 4 pp.

[4] O. Thual, D. Astruc, Résumé de l'enseignement intitulé "Projet Industrie" ou Bureau d'Étude Interdisciplinaire (BEI) de l'Option Science de l'Eau et de l'Environnement, EpiBei 0920 (1995) 2 pp.

[3] O. Thual, D. Astruc, Aménagement d'un ville et de sa Région, EpiBei 0918 (1995) 20 pp.

[2] O. Thual, D. Astruc, Bureau d'Étude Interdisciplinaire (BEI) de l'Option Science de l'Eau et de l'Environnement, EpiBei 0618 (1995) 6 pp.

[1] O. Thual, Centrale d'Énergie Marémotrice et solaire, EpiBei 0611 (1994) 7 pp.


ANNEXE 1 : Calendrier du BEI SEE 98/99

Sommaire

Séance Emploi du temps Étapes Date

BEI 01 14h00 : Présentation générale du BEI (voir ci-dessous) 29/09 14-18

17h00 : Concertation pour la constitution des groupes

17h30 : Constitution provisoire des groupes et binômes

BEI 02 14h00 : Ordre du jour de la séance 06/10 14-16

14h15 : Recommandations pour la rédaction du rapport

sous format html et utilisation des outils du Web Binômes

15h00 : Travail en groupes et groupes

15h45 : Constitution définitive des groupes et binômes constitués

BEI 03 14h00 : Un exemple de sujet de BEI : vagues artificielles 13/10 14-16

Intervenants : A. IBOS et S. EVRARD Titre des

15h00 : Discussion entre les intervenants et le groupe projets de

Travail en groupes groupe

BEI 04 14h00 : Ordre du jour de la séance 20/10 14-16

14h10 : Conseil au groupes

Rédaction des avant-projets de groupe

Préparation de la soutenance de groupe

15h45 : Bilan de la séance

BEI 05 14h00 : Soutenance des avant-projets de groupe A : Remise des 03/11 14-16

(10 mn par groupes, plus questions) Avant-projets

15h15 : Conseil aux binômes de groupes

Rédaction des avant-projets de binômes (html)

15h45 : Bilan de la séance

BEI 06 14h00 : Ordre du jour de la séance 10/11 14-16

14h10 : Conseil au binômes

Rédaction des avant-projets de binômes

Préparation de la soutenance de binômes

15h45 : Bilan de la séance

BEI 07 12h30 : Soutenance des avant-projets de binômes B : Remise des 17/11 12-16

(5 mn par binômes plus questions) Avant-projets

14h00 : en parallèle avec travail en groupes de binômes (html)

15h45 : Bilan des soutenances

BEI 08 14h00 : Ordre du jour de la séance 24/11 14-16

BEI 09 14h05 : Intervenant extérieur C : Accueil 01/12 14-16

BEI 10 15h00 : Travail en groupes ou travail avec intervenant intervenants 08/12 14-16

BEI 11 15h15 : Conseil aux binômes et au groupe 15/12 14-16

BEI 12 en parallèle avec travail en groupe 05/01 14-16

BEI 13 14h45 : Bilan de la séance 12/01 14-16

BEI 14 14h00 : Ordre du jour de la séance D : Remise des 02/02 14-16

14h15 : Travail en groupes comptes-rendus

préparation de la soutenance de binômes

15h45 : Bilan de la séance E : et de groupe

BEI 15 14h00 : Ordre du jour de la séance F : Remise du 09/02 14-18

14h15 : Répétition de la soutenance Bulletin (html)

17h50 : Bilan de la séance G : et produits

BEI 16 08h00 : Soutenances autres BEI

14h00 : Soutenance Groupe A

15h00 : Soutenance Groupe B H : Exposé oral

16h00 : Soutenance Groupe C du groupe

17h00 : Soutenance Groupe D

Annexe du BEI 01 : détail de la présentation générale du BEI SEE

14h00 : Historique du BEI (O. Thual)

14h15 : Objectifs pédagogiques du BEI (D. Astruc)

14h30 : Aperçu du BEI 95 (D. Astruc)

14h40 : Aperçu du BEI 96 (O. Thual)

14h50 : Évaluations du BEI (O. Thual)

15h00 : Agenda du BEI (D. Astruc)

15h10 : Moyens du BEI (D. Astruc)

15h25 : Choix des sujets (O. Thual)

15h35 : Réponses aux questions (O. Thual et D. Astruc)

16h50 : Pause


ANNEXE 2 : Évaluations du BEI SEE

Sommaire

Nature de l'évaluation Séance Groupe Binôme

A : Avant-projet de groupe BEI 05 g 5%

Chaque groupe doit rédiger un avant-projet en format html, inséré au bon endroit dans le Web général, pour le début de la séance 5. Cet avant-projet définira le plan de travail précis du groupe et l'articulation entre les projets de binôme. Ces pages html ne pourront plus être modifiées par la suite. Une présentation orale du projet de groupe sera effectuée devant toute la promotion au début de la séance 5 par des représentants du groupe.

B : Avant-projet de binôme BEI 07 b 10%

Chaque binôme doit rédiger un avant-projet en format html, inséré au bon endroit dans le Web général, pour le début de la séance 7. Cet avant-projet définira le plan de travail précis du binôme et son articulation avec le projet de groupe. Une présentation orale du projet de binôme sera effectuée devant les enseignants au cours de la séance 7.

C : Accueil de l'intervenant BEI 08-13 g 5%

Le choix et l'accueil d'un intervenant par groupe fait partie de l'évaluation. Le groupe a pour mission de fixer avec l'intervenant le thème d'un séminaire d'une heure à l'intention de toute la promotion. Au cours de l'heure qui suivra, une séance de travail entre le groupe invitant, l'intervenant et un des enseignants est placée sous la responsabilité du groupe.

D : Compte-rendu écrit du groupe BEI 14 g 10%

Le compte-rendu de groupe doit être remis pour la séance 14 sous forme de document html, inséré au bon endroit dans le Web général. Ce compte-rendu doit comprendre une présentation générale du projet et décrire l'articulation entre les projets de binômes. L'accent sera mis sur la présentation.

E : Compte-rendu écrit du Binôme BEI 14 b 30%

Le compte-rendu final du projet de binôme doit remis pour la séance 14 sous forme de document html, inséré au bon endroit dans le Web général (répertoire du bulletin). Ce compte-rendu doit présenter sous forme agréable à lire les résultats de l'étude. L'accent sera mis sur la présentation.

F : Bulletin du BEI BEI 15 g 10%

Chaque groupe devra remettre une demi-page A4 sous format html pour la constitution du bulletin du BEI. Cette page doit comprendre un résumé du travail de groupe, une illustration bien choisie, et le nom des membres du groupes.

G : Valeur ajoutée et produits BEI 15 b 10%

Les binômes ayant utilisé des codes de calculs ou logiciels pour leur travail devront remettre tous les fichiers permettant de refaire les calculs (bathymétrie, maillages, bases de données, etc.). Ces fichiers devront être accessibles par la structure Web du rapport de binôme (dans le répertoire du bulletin). Les autres binômes seront évalués sur la valeur ajoutée et la qualité scientifique de leur compte-rendu de binôme qu'ils auront argumenté dans un texte spécifique accessible par la structure Web du rapport de binôme (dans le répertoire du bulletin).

H : Exposé oral du groupe BE 16 g 20%

La dernière séance du BEI sera consacrée à la présentation orale des projets. Chaque groupe disposera de 50 mn pour présenter l'ensemble de ses travaux. L'organisation de cette présentation est laissée à l'initiative des groupes mais devra privilégier l'intérêt de l'exposé pour l'auditoire plutôt que la description exhaustive de tous les travaux. Une comité d'évaluation constitué d'enseignants ou d'intervenants extérieurs assistera à cette présentation. Il est prévu d'inviter un public large pour cette présentation qui sera organisée sous la forme d'un mini-colloque.

Total des coefficients g 50% b 50%


ANNEXE 3: Organisation de l'espace disque

Sommaire

Directory Intitulé du directory Logins ayant droits d'écriture

info Racine du Web ENS : THUAL, ASTRUC

g1av0 Avant-projet de groupe A1 à A4

g1av1 Avant-projet binôme 1 A1 :

g1av2 Avant-projet binôme 2 A2 :

g1av3 Avant-projet binôme 3 A3 :

g1av4 Avant-projet binôme 4 A4 :

g1bul Bulletin du groupe A1 à A4

g1pj0 Projet de groupe A2 à A4

g1pj1 Projet binôme 1 A1

g1pj2 Projet binôme 2 A2

g1pj3 Projet binôme 3 A3

g1pj4 Projet binôme 4 A4

g1sou Soutenance du groupe A1 à A4

g2av0 Avant-projet de groupe B1 à B4

g2av1 Avant-projet binôme 1 B1 :

g2av2 Avant-projet binôme 2 B2 :

g2av3 Avant-projet binôme 3 B3 :

g2av4 Avant-projet binôme 4 B4 :

g2bul Bulletin du groupe B1 à B4

g2pj0 Projet de groupe B2 à B4

g2pj1 Projet binôme 1 B1

g2pj2 Projet binôme 2 B2

g2pj3 Projet binôme 3 B3

g2pj4 Projet binôme 4 B4

g2sou Soutenance du groupe B1 à B4

g3av0 Avant-projet de groupe C1 à C4

g3av1 Avant-projet binôme 1 C1 :

g3av2 Avant-projet binôme 2 C2 :

g3av3 Avant-projet binôme 3 C3 :

g3av4 Avant-projet binôme 4 C4 :

g3bul Bulletin du groupe C1 à C4

g3pj0 Projet de groupe C2 à C4

g3pj1 Projet binôme 1 C1

g3pj2 Projet binôme 2 C2

g3pj3 Projet binôme 3 C3

g3pj4 Projet binôme 4 C4

g3sou Soutenance du groupe C1 à C4

g4av0 Avant-projet de groupe D1 à D4

g4av1 Avant-projet binôme 1 D1 :

g4av2 Avant-projet binôme 2 D2 :

g4av3 Avant-projet binôme 3 D3 :

g4av4 Avant-projet binôme 4 D4 :

g4bul Bulletin du groupe D1 à D4

g4pj0 Projet de groupe D2 à D4

g4pj1 Projet binôme 1 D1

g4pj2 Projet binôme 2 D2

g4pj3 Projet binôme 3 D3

g4pj4 Projet binôme 4 D4

g4sou Soutenance du groupe D1 à D4

Accès en lecture à tous les logins de l'ENSEEIHT pour tous les répertoires


ANNEXE 4 : Structure détaillée du Web

Sommaire

Répertoires Fichiers d'entrée Liens hypertexte

info racine du Web bei.htm ../g1pj0/g1pa01.htm

../g2pj0/g2pa01.htm ../g3pj0/g3pa01.htm

../g4pj0/g4pa01.htm

autres fichiers locaux

g1pj0 projet de groupe g1pa01.htm ../info/bei.htm

../g1av0/g1vpa01.htm

../g1pj1/g11pa01.htm

../g1pj2/g12pa01.htm

../g1pj3/g13pa01.htm

../g1pj4/g14pa01.htm

g1pa02.htm, etc.

g1im01.gif, etc.

g1pj1 projet de binôme g11pa01.htm ../g1pj0/g1pa01.htm

g11pa02.htm, etc.

g11im01.gif, etc.

g1pj2 projet de binôme g12pa01.htm ../g1pj0/g1pa01.htm

g12pa02.htm, etc.

g12im01.gif, etc.

g1pj3, etc.

g1av0 av-proj de groupe g1vpa01.htm ../g1av1/g11vpa01.htm

../g1av2/g12vpa01.htm

../g1av3/g13vpa01.htm

../g1av4/g14vpa01.htm

g1vpa02.htm, etc.

g1vim01.gif, etc.

g1av1 av-proj de binôme g11vpa01.htm ../g1av0/g1vpa01.htm

g11vpa02.htm, etc.

g11vim01.gif, etc.

g1av2 av-proj de binôme g12vpa01.htm ../g1av0/g1vpa01.htm

g12vpa02.htm, etc.

g12vim01.gif, etc.

etc.

g1bul bulletin groupe g1bulpa01.htm ../g1pj0/g1pa01.htm

fichiers produits

g1sou soutenance groupe g1sou ../g1pj0/g1pa01.htm

fichiers soutenance

Idem avec g1 -> g2, etc.


ANNEXE 5 : Recommendations pour la rédactions des pages WEB du BEISEE

Sommaire

Les pages html rédigées dans le cadre du BEI SEE sont destinées à être copiées sur des structures INTRANET ou INTERNET de l'ENSEEIHT ou d'être diffusées sous forme de CD-ROM. Pour faciliter le portage de ces pages entre les mondes PC et Unix qui coexistent à l'ENSEEIHT et permettre le gravage de CD-ROM lisibles sur un grand nombre de plates-formes, il est nécessaire de respecter un certain nombre de contraintes lors de l'écriture de ces pages WEB. A cette fin, les quatre règle ci-dessous devront être respectées impérativement :

1) Règle des minuscules : tous les noms de fichier ou de répertoire doivent être en minuscule.

2) Règle des 8+3 caractères pour les noms de fichiers : les noms de fichier doivent être de la forme "nomfich.htm" ou "nomimag.gif" où "nomfich" et "nomimag" ne dépassent pas 8 caractères (minuscules) et où l'extension ".htm" ou ".gif" est exactement égale à 3 caractères (minuscules).

3) Règle des 8 caractères pour les noms de répertoire : les noms de répertoire ne doivent pas dépasser 8 caractères (minuscules) et ne doivent pas comporter d'extension.

4) Règle des chemins relatifs : les liens entre les pages HTML doivent indiquer des chemins relatifs (par exemple ./nextfich.htm ou ./repertoi/nextfich.htm). Seuls les liens absolus de la forme "http://www..." peuvent être inclus à condition de le signaler au lecteur (soit en écrivant l'adresse http dans le texte du lien, soit en juxtaposant un icône ->w3 à la suite du texte pointant sur cette adresse extérieures). Attention au copier/coller des icônes avec l'éditeur Netscape-Gold : le chemin absolu (file:/...) est automatiquement inclus dans le nouvel icône. Penser à migrer systématiquement une structure WEB vers un nouveau répertoire pour tester sa portabilité.

Un certain nombre de recommendations propres au BEI SEE permettent une meilleure gestion des pages :

5) Pas de création de répertoires : seuls les répertoires mentionnés dans les annexes 3 et 4 sont permis. Les pages d'une rubrique doivent donc toutes être au même niveau :

<A HREF="g23pa07.htm"> lien vers la page 7 du répertoire g2pj3 </A>

Seuls les liens vers des répertoires contenant des rubriques distinctes sont permises :

<A HREF="../g2pa05.htm"> lien vers la page 5 du répertoire g2pj0</A>

6) Syntaxe des fichiers htlm : nom annexe 4 + pa + numéro de pages + suffixe .htm (voir annexe 4)

7) Syntaxe des fichiers images : nom annexe 4 + im + numéro de pages + suffixe .gif (pas de jpg)

8) Localité des images : aucune image ne peut être appelé d'un répertoire vers un autre.

<IMG SRC="g23im15.gif"> pour afficher l'image g23im15.gif

9) Taille des images : développer les pages (attention aux images) pour un affichage en 640x480.

10) Fichiers interdits : ne pas utiliser de fichier vidéo (utiliser un gif animé pour une petite animation) ni de fichier son.

11) Adresse utile : http://www.tucows.via.ecp.fr/ pour charger les logiciels sharware suivants : Netscape (navigateur/éditeur), Hotdog Express (éditeur), Paint Shop Pro et LViewPro (pour gérer des images gif ou gif animé), Gif Construction Set et WWW Gif Animator (pou créer des images animées et traduire des fichier vidéo .avi en gif animé).


ANNEXE 6 : Aménagement d'une ville et de sa région

Sommaire

Afin d'aider les groupes et les binômes à définir leur projet, nous proposons ici un cadre général articulé sur l'aménagement d'une ville et de sa région dans lequel il est possible de s'inscrire. Ce cadre devrait permettre une bonne articulation avec la plupart des enseignements de l'option Sciences de l'Eau et de l'Environnement. La lecture des comptes rendus de stages peut fournir des matériaux de bases pour la définition des sujets. A cette fin, des fiches de lecture sont proposées.

CADRE GÉNÉRAL

Il s'agit de décrire, avec le plus de détails possible, une configuration géographique réelle ou imaginaire comme celle d'une ville ou d'une région et d'y implanter une certain nombre d'aménagements relevant des sciences de l'eau et de l'environnement.

À titre indicatif, nous avons répertorié les principales rubriques constituant l'ensemble des données géographiques à renseigner : a) Topographie, b) Situation météorologique, c) État de la mer, d) Réseau fluvial, d) Urbanisation et f) Agriculture.

Le gros du travail sera constitué par la rédaction d'études approfondies portant sur des aménagements dont nous proposons une liste non exhaustive : 1) Réseau de distribution d'eau potable, 2) Réseau d'assainissement, 3) Collecte des eaux pluviales, 4) Barrage hydroélectrique, 5) Réseau d'irrigation, 6) Aménagements fluviaux, 7) Aménagements portuaires et 8) Implantation d'une usine polluante.

Dans le but de couvrir une grande partie de ces sujets, on décrira une ville portuaire ainsi que sa région que l'on pourra assimiler à son bassin versant. La lecture des rapports finaux doit permettre de couvrir un large champ d'expertise relevant du métier d'ingénieur. La comparaison entre les projets des différents groupes permettra un enrichissement mutuel.

DONNÉES GÉOGRAPHIQUES

Nous appellerons données géographiques les paramètres physiques ou économiques décrivant la ville et sa région, par opposition aux paramètres descriptifs des aménagements. Ces données géographiques sont la topographie, la climatologie, l'urbanisation, ainsi que tout autre rubrique jugée pertinente par le groupe.

a) Topographie : on décrira les topographies de toute la région, de la ville, du bassin versant du fleuve qui la traverse et de la zone où est implanté le barrage. On cherchera à tracer ces cartes sous format informatique, afin de les rendre consultable sous le Web. Cette topographie pourra provenir de données réelles, être fabriquée à l'aide de fonctions analytiques, ou tout simplement dessinée à l'aide d'un utilitaire informatique de dessin. On veillera à préciser surtout les informations nécessaires pour les autres éléments du projet.

b) Situation météorologique : on décrira la climatologie de la région et de la ville. Les données hydrologiques seront précisées en détail afin de pouvoir en déduire le débit des cours d'eau, la nappe phréatique, les crues, etc. Le régime des vents sera précisé pour les études de pollution mais aussi pour déterminer l'état de la mer au voisinage du port.

c) État de la mer : on décrira le régime des marées enregistré dans la baie, les régimes de houles en fonction de la direction du vent, et le régime de transport de sédiment dans le port.

d) Réseau fluvial : comme pour la topographie, on décrira le réseau fluvial sur trois zones d'échelles différentes : la région entière, la ville et la montagne où sera implanté le barrage hydroélectrique.

e) Urbanisation : on placera cette ville dans la topographie en indiquant sa superficie et le nombre d'habitant. On précisera sa consommation en eau potable, en énergie, ainsi que tout autre renseignement utile. Le trafic portuaire sera précisé afin de pouvoir estimer un dimensionnement du port.

f) Agriculture : on décrira le type d'agriculture de la région, ainsi que les besoins en irrigation.

ÉTUDE DES AMÉNAGEMENTS

L'étude et la description des aménagements de la ville et de sa région est l'objectif central du BEI. Nous dressons ici une liste non exhaustive des aménagements qui devront être conçus et décrits en détails par chaque groupe.

1) Réseau de distribution d'eau potable : on décrira en détail le réseau de distribution d'eau potable. Les débits seront répertoriés. Une description des fuites sera présentées. On décrira les études en cours des sociétés d'ingénieries.

2) Réseau d'assainissement : on décrira en détail les réseaux d'assainissement ainsi que les études en cours.

3) Collecte et traitement des eaux pluviales : on décrira en détail les réseaux de collecte des eaux pluviales et les méthodes de traitement permettant de préserver la qualité des cours d'eaux.

4) Barrage hydroélectrique : une étude d'implantation pourra précéder la description précise du barrage. Une étude d'évacuation des crues sera menée précisément.

5) Réseau d'irrigation : on décrira le réseau d'irrigation et la gestion des ressources en eau par l'intermédiaire de barrages et canaux.

6) Aménagements fluviaux : on décrira les aménagements fluviaux et l'on effectuera des études de crues.

7) Aménagements portuaires : on décrira l'aménagement du port de plaisance et/ou de commerce. On inclura dans cette rubrique les aménagement des plages.

8) Implantation d'une usine polluante : la pollution atmosphérique résultant de l'implémentation d'une usine polluante sera étudiée.